Czy bazy wiedzy i podręczniki inteligentne stanowią kolejną fazę rozwoju technologii edukacyjnych?

Repozytorium PJATK
→
Wydział Informatyki / Faculty of Information Technology
→
Rozdziały w monografii WI / Book chapters
→
Zobacz pozycję

dc.contributor.author	Banachowski, Lech
dc.contributor.author	Mrówka-Matejewska, Elżbieta
dc.contributor.author	Nowacki, Jerzy Paweł
dc.date.accessioned	2014-01-09T16:06:30Z
dc.date.available	2014-01-09T16:06:30Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.citation	Banachowski, L., Mrówka-Matejewska, E. & Nowacki, J.P., 2013. Czy bazy wiedzy i podręczniki inteligentne stanowią kolejną fazę rozwoju technologii edukacyjnych? In L. Banachowski, ed. Postępy e-edukacji. Warszawa: Wydawnictwo PJWSTK, pp. 9–23.	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-63103-40-8
dc.identifier.uri	https://repin.pjwstk.edu.pl/xmlui/handle/186319/194
dc.description.abstract	Celem pracy jest zbadanie możliwości użycia elektronicznych struktur wiedzy do wspomagania procesów uczenia się i nauczania. W pierwszej części przedstawimy przykłady stosowania elektronicznych struktur wiedzy. W drugiej części przedstawimy próby automatyzacji procesów udostępniania wiedzy przy użyciu metod logicznych i semantycznych. W trzeciej części zaproponujemy ewolucyjne podejście do budowy baz wiedzy i w szczególności podręczników inteligentnych w oparciu o struktury wspomagające uczenie się i prowadzenie zajęć online.	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo PJWSTK	pl_PL
dc.relation.ispartof	Postępy e-edukacji
dc.subject	baza danych	pl_PL
dc.subject	baza wiedzy	pl_PL
dc.subject	inteligentny system uczący	pl_PL
dc.subject	podręcznik inteligentny	pl_PL
dc.title	Czy bazy wiedzy i podręczniki inteligentne stanowią kolejną fazę rozwoju technologii edukacyjnych?	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL